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当然，提高学习成绩不是嘴上说说、心里想想就能实现的。茅鸿心里也清楚，尽管跟大家相比，自已稍微有一点时长优势，但跟于冰、刘娜、杨杰、雪川等学霸比起来，自已脑子不快、底子不好、学习效率不高，所以平时还得抓紧时间，提高效率啊！
返校之后，茅鸿就更刻苦，迅哥儿那句话怎么说的来着，时间就像海绵里的水，只要挤挤总是有的。所以，茅鸿就开始各种花式背诵，是上课背、下课背，连跑早操的间隙都得背俩单词。
其实，这也是华夏几千年以来的教育理念：不管懂不懂，先背下来再说。因为书读百遍、其义自见。因为脑子好使的，记忆力肯定不差。因为脑子不好使，多用用功也能背下来。用班主任的话来表述，那就是：只要能把课本背下来，高考成绩就不会太差，起码能上个大专，如果脑子再灵光点儿，重点也有戏。
当然，背诵也是有技巧的。以背英语单词为例，有词根词缀法、拼读法、联想记忆法等，茅鸿选择的是七录法：就是一边拼读，一边在纸上写出来，连读七遍。
据《明史·张溥传》记载，张溥天资不佳，记忆力较差。在学新文章时，一边在纸上抄，一边诵读，抄完就烧掉。烧完之后，再抄，再读，重复七次。“七录法”是个“笨办法”，但“勤能补拙”，很适合茅鸿现在的情况。
如果学累了，茅鸿就会利用下午的自由活动课出去“跑圈”。冀衡中学的这个“跑圈”跟别的中学略有不通，并不是围着操场的400米跑道跑，而是围着冀州残存的古城墙跑，一圈大约5公里，一口气跑下来就会感到非常快乐。
虽然跑步很快乐，但是茅鸿却不敢多跑，一是太费鞋，每月只有一双布鞋，穿坏就没了；二是费粮食，跑得多吃得多，生活费就不够了；三是跑完步虽然精神愉悦，但是因为吃不饱，身L会比较疲惫，影响学习效果。
从哪里搞点钱补贴补贴生活呢？周二下午第四节课，有点食不果腹的茅鸿，坐在学校四楼的图书馆正发愁呢？忽然看到了阅览室期刊架上的《中学生数理化》杂志，心中顿时一动，有了主意：对啊!我可以投稿挣稿费啊！
