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都是同事，王昌隆不好拒绝，点点头同意，两人走向教学楼前的小花园，找了个僻静的地方坐下。
虽然李梅并不认同王昌隆宽松式的教学方法，但事实摆在眼前，七班班级两次月考成绩都是第一，而且拉第二名五分多。
基于此，李梅还算态度诚恳，只是有些疑惑这种方式是不是可行。
王昌隆耐心解释道：
“我教学也有快20年了，刚开始做班主任时，也是和你一样，对学生要求很严厉，甚至可以说是苛刻。
当然效果是有的，班级平均成绩确实有提高，但我慢慢发现这种方式等于饮鸩止渴，短期可以，长期执行下来问题百出。
老师和学生之间的关系很紧张，他们这个十六七岁的年龄正处于青春期，有些事情处理不好就会影响到全班同学的情绪，导致所有的努力白费。
......
我便换了种宽松的管理方式，发现也不太行。直到前几年，我又尝试两种结合起来，只要学生不犯错误就可以采用宽松的方式，很多事情交给各科课代表，让他们去处理，如果遇到错误，该批评批评，但一定要就事论事。这样的话，学生才会对你心服口服，也才能管理好班级。”
