星辰予你，予我心动良心推荐 第308章 (第1/2页)
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怀理念，如何通过组织文学社团、举办朗诵比赛等活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
顾言琛则从物理学科的逻辑思维培养入手，分享了自己设计的一系列分层教学方案，针对不同基础的学生提供个性化的学习路径。
他们的分享引发了外校老师的热烈讨论，大家纷纷表示受益匪浅。
晚上，回到住宿房间，苏念微累得瘫倒在床上。
顾言琛坐在床边，轻轻帮她按摩着肩膀，笑道：“今天辛苦了，不过你表现得太棒了。”
苏念微转过身，看着他，眼中满是爱意：“你也一样啊，看到你那么投入，我都被你的热情感染了。”
两人相视而笑，温馨的氛围弥漫在房间里。
接下来的几天，交流学习日程安排得满满当当。
他们参加学术讲座、观摩示范课、参与小组研讨，每一天都过得充实而有意义。
在一场关于跨学科融合教学的研讨会上，苏念微和顾言琛灵感突发，决定共同设计一节融合语文与物理知识的示范课，向大家展示学科之间的奇妙联系。
