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林熠不善应对夸赞,只是把注意力转回书页上。
教室忽然归于安静,陈老师带着惯有的温和与严谨走了进来：这次,我想听听你们对于‘失去’有怎样的认识。写作,是从生命的裂隙中生发的。
林熠心中一震。
他想起故乡的屋檐、盛夏的厨房和母亲的叮嘱,不知哪种乡愁更重。他下意识地垂着笔,听着陈老师抽点点名,让同学发言。
轮到他时,林熠声音有些发沉：在写作里,我常常觉得,很多词句是关于‘不得已’……比如,家乡的晚霞,有时是唯一能握住的温暖。话音虽短,班级却静了一瞬。
宋染轻轻侧过头,看向他,比刚刚更完整地记住了他的侧脸。
课后,组队讨论作业时,宋染被抽到和林熠一组。
二人坐在教室长桌一角,桌上晃着白瓷水杯和摊开的书籍。
宋染轻咳两声,道：我前几天也写了点,题目叫《玻璃窗后的光》……就是,有时候明明很渴望阳光,但身体老是生病,反而习惯了独自待着。
林熠捧着她递来的纸页,默默读完,那句卷起窗帘,阳光才进得来,像极了他心坎深处不敢说出的困乏。他想,她的温柔里藏着坚韧,每个句子下都有一双望向远方的眼睛。
