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郭杰的办公室宽敞明亮,一整面墙的书架上排满了专业书籍。他给邓艳倒了杯水,然后从抽屉里取出一份文件。
王明的情况比较复杂。郭杰的表情变得严肃,父母离异后,他目睹了母亲多次自杀未遂。现在母亲再婚,他觉得自己是累赘。
邓艳倒吸一口冷气：他从没说过这些...
他不会说的。郭杰摇摇头,这类孩子往往用行为问题来掩盖内心痛苦。他在学校表现越差,就越能证明'没人关心我'的自我认知。
邓艳想起王明总是挑衅老师的眼神,突然明白了那背后的求救信号。
我能做什么她问。
郭杰的眼睛亮了起来：首先,不要特殊对待,但可以给他一些责任,让他感受到价值。其次...他忽然停下,抱歉,我是不是说得太专业了
不,请继续。邓艳不自觉地前倾身体,这对我帮助很大。
他们讨论了一个多小时,从王明的个案延伸到青少年心理特点。邓艳惊讶地发现,郭杰对教育体系的了解不亚于专业人士。
我父亲是师范大学教授。似乎看出她的疑惑,郭杰解释道,家里吃饭时总讨论教育问题。
