第一章 (第3/12页)
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池夏一听就来气了,她停下朗诵,双手叉腰,大声说道：凭什么呀,我们先来的,而且我们这排练正进行得好好的,现在挪地方,前面的努力不都白费了吗你们再去找别的地方呗,别影响我们呀。
林辰也不客气,走上前说道：怎么就影响你们了呀,大家都是为了班级活动,这场地又没规定只能你们用,我们这发明也很重要啊,要是耽误了时间,在文化节上拿不出成果,那可怎么办
两人又开始了新一轮的争吵,你一句我一句,互不相让,声音越来越大,周围的同学们在两边也很为难,有的觉得池夏说得有道理,毕竟先来后到嘛,而且他们排练也不容易；有的又觉得林辰他们的发明确实很有意义,也挺着急的,一时间不知道该帮谁好,只能在一旁干着急,劝也劝不住。
最后还是班主任出面协调,了解了情况后,班主任笑着对林辰他们说：你们呀,都是为了班级好,不过池夏她们排练确实也到了关键时候了,这样吧,我再去和其他班级协调一下,看看能不能腾出个地方给你们,你们先把东西收拾好,在这等会儿,好不好林辰他们虽然心里还是有些不情愿,但也不好驳了班主任的面子,只好嘟嘟囔囔地收拾东西,在一旁等着新场地的消息。
经过这件事,两人之间的矛盾似乎又加深了一层,可在之后的一次班级活动中,却出现了不一样的情况。学校组织了一场趣味运动会,其中有一个两人三足的项目,要求每个班级出几组同学参赛。班主任为了促进班级同学之间的团结,特意把池夏和林辰分到了一组,美其名曰冤家变战友。
刚开始练习的时候,两人都很不适应,不是步伐不一致摔倒,就是互相埋怨对方走得太快或太慢。可随着练习次数的增加,他们发现必须得相互配合、相互迁就才能走得顺利。林辰会在池夏快要摔倒的时候,用力扶住她；而池夏也会在林辰步伐乱了的时候,轻声提醒他调整节奏。慢慢地,他们之间的默契开始培养起来,虽然嘴上还是会偶尔斗几句嘴,但眼神里却多了些不一样的东西,一种在对抗与合作中滋生出的别样情感,正悄悄地在两人心间萌芽,只是他们都还没有察觉到罢了。
第三章：感情悄然萌芽时
高二分科后,池夏在文科班如鱼得水,她尽情地遨游在文学、历史、地理等知识的海洋里,作文时常被当作范文在年级传阅,每次历史课堂上的讨论,她也总能提出独到见解,让老师们都赞赏有加。而林辰在理科班更是大放异彩,那些复杂的数理化难题到了他手里,仿佛都变得简单易懂,他代表班级参加各类理科竞赛,屡屡获奖,为班级争得不少荣誉。
尽管两人身处不同班级,可学校组织的跨学科活动又将他们拉到了一起。这次是一场关于传统文化与现代科技融合的讲座分享会,每个班级都要派出代表参与交流发言,池夏和林辰自然又被各自班级推选了出来。
活动前的准备阶段,两人和其他代表一同聚在会议室讨论发言内容。一开始,熟悉的争论氛围就弥漫开来。当探讨到如何将古代建筑技艺与现代建筑科技结合展示时,池夏从传统文化传承角度出发,强调要保留古建筑技艺里蕴含的人文韵味和美学价值,认为现代科技应是辅助手段,去更好地呈现那些古老智慧。
