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汪小涵的公开课非常成功，到下课铃声响的时候，预计的课堂教学任务全部圆满完成。
汪小涵说了“下课”的时候，班长喊了一声“起立，老师再见！”，汪小涵微笑着站在讲台上，全体同学起立，目送听课的老师们离开教室。这时，汪小涵才走下讲台，走出教室。几名活跃的同学抢着拿起椅子往办公室送。
汪小涵刚出教室门，几名学生就追了上来。一名学生问道：“汪老师，您以后还会给我们上课吗？”另一名学生说：“汪老师，要不以后就您教我们物理吧！我以前啥也听不懂，这节课我全都听懂了！”还有一名学生说道：“是啊，听了汪老师讲课，我觉得物理课也没那么难了！”
面对热情而急切的孩子们，汪小涵只能是报以微笑。他脚步轻快地往前走着，心情既轻松又复杂。轻松的是，虽说他来上这节课是冯老师提出来的，但这也让他再次体验了一下上物理课的乐趣。汪小涵对数学和物理科目有着很深的感情，这两门课是他的身份从学生转变成老师后接受的第一份教学任务。已经很多年不代物理课的他，对自己今天在讲台上的发挥还是比较满意的。他现在不是一名普普通通的教师了，他可不想人家把他看成光说不练的假把式，今天这节课，也算是自我挑战了！以后自己真应该经常上讲台，不能总是缠夹在一些琐碎事务中，而把教师的本行给弄丢了！
与此同时，汪小涵的心情也有些复杂。对于这个班的物理老师冯老师而言，他无法判定自己上这节课是好事还是坏事。从刚下课时追着他说话的那些学生的反应不难看出，冯老师担任这个物理教师确实有许多不足的地方。这也怪不得冯老师，学校教师本来就缺，尤其是数理化教师和外语教师，否则也不会把中师毕业的冯老师推到初二物理教师的岗位上。培养青年教师，说起来容易做起来难。许多教师一开始摸不着门道的时候，都能虚心学习，踏实教学，可是，稍微有了些经验、有了些名气之后，就有其他学校过来挖人，其中还不乏一些私立学校以高薪相诱惑。也亏了教师的事业编制还有一定的吸引力，否则真的是难以留住人才。像冯老师这样的，起码能积极要求援藏，单单这一点就值得鼓励和称赞。所以，无论如何，汪小涵觉得不能失去帮助冯老师提高成长的初心。
但是，今天自己这一节课的成功，或许会对冯老师造成更大的压力。
汪小涵记得大四最后一个学期，自己找了个学校去实习。因为家里也不认识什么人，汪小涵找的是自己读初中时的母校。学校对于实习生毕竟不大放心，就安排汪小涵上初一语文。语文是母语，就算汪小涵上课上砸了，补救的机会毕竟要比数理化外多得多。汪小涵一来是初生牛犊不怕虎，二来实习期满后好歹得有实习成绩报回学校，自己既然没有别的关系，那就既来之则安之。所以汪小涵就毫不犹豫地接受了安排。
代初一这个班语文课的闫老师是个中年男人，闫老师笑呵呵地把课本和教参放到汪小涵面前的桌子上，说：“小涵，这段时间有你上课，我就可以轻松轻松了！”汪小涵记得很清楚，他上的第一节课是都德的小说《最后一课》。汪小涵心气儿高，备课的时候，他把大学里学的教学理论应用到实践中去，在课程导入、授课、提问、布置作业等环节都动了一番脑子，都是多种方案备好后再选择最佳方案，结果，第一节课上完，听课的老师们就都竖起大拇指。闫老师看上去却并不开心。回到办公室，闫老师笑着对汪小涵说：“小涵啊，也就你们年轻人，不用拖家带口的，能这么认真地备课。像我们这有家有口的，上完课回去了还得到地里锄草，哪有这精力啊！你可把闫老师给害惨了！”
汪小涵一时没有反应过来，旁边的老师看到汪小涵一头雾水的模样，笑着说：“小涵，你两个星期实习完就走了，以后这学生们可就不适应闫老师代课了！”汪小涵这才明白闫老师这话的意思。他有些尴尬地看着闫老师，说：“闫老师，要不还是您上课，我跟着您听课学习吧！”闫老师苦笑一下，真诚地说：“算了，难得孩子们有福气，能感受这新的讲课方式。你就好好讲吧！千万别有压力！”
