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“嗯，眼见不一定为实，你看我不就做出来了吗”黎清对云及说。“你们最近功课做的如何昨日匆忙，我还未来得及问，今日有时间了。”
三人坐在书桌前，云及与尚轩按照长幼顺序向黎清汇报。
“清姨，我和云及看的书大体是一样的，最近在研习春秋，略读本朝华章集，此外还读一些当世名家之作，如周公的太极图说等。”
“读春秋可有收获”
管尚轩迟疑片刻，答道“左转言春秋是微而显，志而晦，婉而成章，尽而不污，惩恶而劝善，非圣人，谁能修之我很赞同这句话，我从书中看到了那个时代的复刻，读史能看到我们的过去，也能够预知我们的未来。”
“说的很好，唐太宗说以史为镜可明得失，你能明白这一点，实属不错，可是你的答案过于大而宽，或许能精炼一些，放在小事上，从细微之处剖析，你会获得更多。”
黎清从不一味的夸赞。她要做的是让孩子学有所获，但又不能因只言片语的夸赞，便由此赞赞自喜，故步自封，无法前行。
“是，清姨。”他最喜欢清姨问功课了，只有在清姨面前他才能真正的放松，不怕犯错。
“太极图说呢”黎清又问道。
“周公对阴阳五行的解构理论非常到位，万物生化皆为阴阳，我实在是佩服周公，期盼有朝一日与之相见。”
